仁者不憂 智者不惑 勇者不懼
—— 淺淡孔子思想對教育管理工作者的啟示
孟德良
孔子是中國曆史文化的先哲和聖人，他的思想包羅萬(wan) 象，博大精深。在他所生活的那個(ge) 禮樂(le) 崩環的時代，他不僅(jin) 創辦了中國最早的學校教育，而且創建了以“仁”和“禮”為(wei) 核心的思想體(ti) 係，對當代和後世產(chan) 生了深遠影響。孔子在他的《論語·憲問》中說：“君子道者三，我無能焉；仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。”意思是：寬厚仁愛的人沒有憂愁，智慧通達的人沒有疑惑，勇敢堅定的人無所畏懼。孔子的這種思想對於(yu) 我們(men) 今天的教育管理者和教育管理工作仍然具有很強的啟示作用。作為(wei) 學校教育的管理者——校長，就應該成為(wei) 一個(ge) 這樣的仁者、智者和勇者。
一、“仁者不憂”
“已所不欲，勿施於(yu) 人。”孔子認為(wei) “仁”就是“愛人”，愛自己，愛家人，愛所有的人。孔子主張任何人都應該有一種為(wei) “仁”的願望，把“仁”看成是君子需要達到的最高境界。真正的仁者，心存他人，放得下世間的凡俗雜念，因而不憂。仁者寬厚仁愛，沒有憂煩，隻有快樂(le) 。在學校的管理工作中，“仁”具體(ti) 表現為(wei) “為(wei) 政以德”即“以德治校”。指的是通過加強對全體(ti) 師生的德育工作來提高全體(ti) 師生的道德素質，使他們(men) 將遵守學校的規章製度和行為(wei) 規範變為(wei) 一種自覺行動，從(cong) 而達到學校長治久安，穩步發展的目的。做教育管理的“仁者”就要注意做到以下幾個(ge) 方麵：
1、以人為(wei) 本，構建和諧校園文化。
“人”是教育的對象，也是教育者本身。以人為(wei) 本，就是既要關(guan) 注被教育的對象，也要關(guan) 注教育者本身，對於(yu) 這一點筆者感觸頗多。2002年擔任益陽市十六中校長之初，筆者便提出了“一切為(wei) 了學生，為(wei) 了一切學生，為(wei) 了學生一切”的教育理念，鼓勵全體(ti) 教職工一切從(cong) 學生出發，忘我付出，無私奉獻。我們(men) 的教職工也確實做到了這一點。當時學校正處在艱難發展的時期，教學設施不完備，教學條件十分艱苦，加上學校當時的高三部與(yu) 本部之間相距有三四裏路，許多老師風裏來，雨裏去，奔波於(yu) 兩(liang) 地之間，付出了常人難以想象的艱辛勞動。經過一年努力，學校的高考質量終於(yu) 有所回升。然而，看到老師們(men) 辛勞的背影和寫(xie) 滿疲憊的臉，我深感愧疚。我深知，一個(ge) 學校的發展，不僅(jin) 僅(jin) 是學生的發展。忽視教育者本身的生存和發展狀況，對一個(ge) 學校來說無異於(yu) 飲鴆止渴。隻有通過教師和學生的共同發展，才能使一所學校永葆青春和活力。隨後我便將當初的“一切為(wei) 了學生，為(wei) 了一切學生，為(wei) 了學生一切”的方針明確變更為(wei) “一切為(wei) 了人，為(wei) 了人的一切，為(wei) 了一切的人”。在關(guan) 注學生成長，發展的同時不忘關(guan) 注教師的成長和發展。不僅(jin) 關(guan) 心教師業(ye) 務水平的提高，也關(guan) 心教師的家庭幸福、身心健康。廣大教師深切地感受到來自學校的關(guan) 愛和重視，工作安心，生活安逸，工作積極性大大提高。校園和諧，人心凝聚。以人為(wei) 本，構建和諧校園的思想深入人心。
2、以身作則，加強師德師風建設。
有德才有仁。作為(wei) 一校之長，奉行以德治校，自己首先必須是一個(ge) 有德之人。校長的德，首先來源於(yu) 清正廉潔，恪盡職守。自擔任校長以來，我時刻警醒自己不斷提高自身修養(yang) ，鑄牢拒腐防變的道德防線。盡管瑣屑事物繁多，但我堅持推掉許多應酬，堅守學校，和全體(ti) 教職工同吃同住，堅持搞好每周一天的行政值班工作並經常在校園內(nei) 檢查巡視，及時了解學校的各方麵情況。校長的德，還來源於(yu) 對學校的科學決(jue) 策，民主管理。在管理學校的過程中，我廣泛聽取教職工意見和建議，不搞家長製，不搞一言堂。學校的重大決(jue) 策都由行政會(hui) 議通過或在教代會(hui) 上交由全體(ti) 教職工審議通過。廉潔誕生民主，民主產(chan) 生信任，信任催生和諧，與(yu) 此同時，我還倡導在教職工中廣泛開展師德師風教育，努力打造一支業(ye) 務精良，作風過硬的教師隊伍。廣大教師自覺地把師德師風建設當成一門必修課，他們(men) 團結、奉獻、拚搏、創新，為(wei) 學校的發展注入了不竭的動力，也鑄就了十六中校園文化的核心。
3、科學管理，注重學生德育工作的開展。
以德治校還要注重學生的德育工作的開展，我針對學校的實際情況提出了以“管束、梳理、服務、教化”為(wei) 核心的德育方針，注重培養(yang) 學生“感恩、知恥、規範、負責”的優(you) 秀品質。告誡廣大教職工在德育教育中始終堅持以人為(wei) 本，麵向全體(ti) 。不因學生的缺點而抹殺他們(men) 的優(you) 點，不歧視潛能學生，始終用欣賞的目光關(guan) 愛學生，用發展的眼光看待學生。使學生真正感受到來自學校、老師的關(guan) 注和重視，充分認識到自身的價(jia) 值和意義(yi) ，熱愛同學，熱愛老師，感恩學校，感恩社會(hui) ，養(yang) 成良好的日常行為(wei) 習(xi) 慣和正確的人生觀、價(jia) 值觀。大大減輕了學校管理工作的壓力。
仁者愛人，人愛仁者。教師隊伍之間的和諧，師生關(guan) 係的和諧，學生關(guan) 係的和諧，全麵推進了學校的和諧校園文化建設，仁者不憂矣。
二、智者不惑
真正的高度智慧，沒有什麽(me) 難題解不開，沒有迷惑懷疑之處。智者常為(wei) 準備之人。自己所作所為(wei) 皆為(wei) 自己的步驟和努力的進程中，他深知謀事在人之理，因而不惑。作為(wei) 校長，必須成為(wei) 一個(ge) 智者。
1、智者校長應該是一個(ge) 學習(xi) 型校長。
智者校長首先是一個(ge) 終身學習(xi) 的人，然後再將這種終身學習(xi) 的良好習(xi) 慣傳(chuan) 承給他的教師和學生。從(cong) 擔任校長開始起，我就不斷努力通過報刊、雜誌、專(zhuan) 業(ye) 書(shu) 籍和網絡媒體(ti) 加強自身學習(xi) ，不斷提高業(ye) 務素質和管理水平，不斷更新自己的管理理念，用最先進的教育思想武裝自己。在我的辦公桌上，最顯眼的莫過於(yu) 一摞近兩(liang) 尺高，足有二十多本的學習(xi) 筆記。這些筆記記載著國內(nei) 外許多優(you) 秀學校的先進辦學經驗和我學習(xi) 的點滴體(ti) 會(hui) 。它們(men) 對於(yu) 我的實踐工作起了積極的指導和借鑒意義(yi) 。我還把終身學習(xi) 的理念灌輸給每一個(ge) 老師和學生。我經常向全體(ti) 師生推介名校成功的辦學經驗，和他們(men) 一起探討新課程改革的內(nei) 容和方向，學習(xi) 先進的教學理念和管理方法，使廣大教職工不斷在學習(xi) 中增長見識，增加才幹。使終身學習(xi) 的理念深入人心。
2、智慧的校長善於(yu) 抓住機遇。
智者明於(yu) 事理，洞達因果，有所為(wei) 有所不為(wei) 。智慧的校長應該目光敏銳，高瞻遠矚，審時度勢。牢牢抓住學校生存的關(guan) 鍵，把握學校騰飛的契機，多年來，我一直堅持把教學質量當成學校安身立命的根本，堅持“聚精會(hui) 神抓質量，一心一意謀發展”的辦學思路，質量意識和發展意識深深根植於(yu) 每一個(ge) 教職員工的頭腦之中。學校堅持把教學工作放在各項工作的首位。管理為(wei) 教學服務，後勤為(wei) 教學服務，其他各項工作均圍繞教學工作展開。2002年，正值全區生源劇增的一年，我清醒地認識到學校發展的契機已經來臨(lin) ，力排眾(zhong) 議，克服重重困難，大幅擴大招生規模。很快便使學校由原來的18個(ge) 班擴展為(wei) 36個(ge) 班，在校學生數由1200多人增加到2700多人，同時我還大力拓展多方渠道籌措資金，三年之內(nei) 學校投入資金近2000萬(wan) 元，新建了科教樓、學生公寓、高標準食堂和室內(nei) 球場，征地17畝(mu) 擴建操場和田徑場。學校於(yu) 2005年晉升為(wei) 市級示範性學校，2009年，學校又征地90多餘(yu) 畝(mu) ，申報省級示範性學校的各項工作已經全麵鋪開。
3、智慧的校長知人善任，人盡其才。
智慧不是知識，也不僅(jin) 僅(jin) 是聰明。智者有心，智者善化。智者銳氣藏於(yu) 胸，和氣浮於(yu) 麵，才氣見於(yu) 事，義(yi) 氣施於(yu) 人，知已者互取其福。智慧的校長有清醒的頭腦，有理智的判斷。他能深刻地認識個(ge) 人力量的局限性。他必須是一個(ge) 優(you) 秀的指探家，能夠團結人心，凝聚力量；他必須是一個(ge) 優(you) 秀的棋手，能夠流籌全局，運籌帷幄。他能夠充分認識每個(ge) 教職工的優(you) 點和缺點，知人善任，使到人盡其才，才盡其用。
有智慧的人很有理性，流言蜚語止於(yu) 智者，阿諛奉迎止於(yu) 智者，仁和勇都與(yu) 大智慧並存，智者不惑。
三、勇者不懼
真正勇者無所畏懼，隻要公義(yi) 之所在，心胸昭然，坦坦蕩蕩。即使麵對失敗、錯誤、危險、挑戰、邪惡也敢於(yu) 承擔自身責任，關(guan) 鍵時刻能夠挺身而出，擁有戰勝一切困難的信心和勇氣。一個(ge) 優(you) 秀的校長同樣必須是一個(ge) 這樣的勇者。
1、勇者貴在堅持。
孔子曰：“善者為(wei) 邦百年，亦可以勝殘去殺矣。誠哉是言也”。善人為(wei) 邦尚需百年，一個(ge) 學校的發展，當然貴在校長的勇敢堅持。八年來，我始終堅持奮鬥在益陽市十六中校長的崗位上，曾經麵對無數的艱辛和困難，我徘徊過，迷惑過，但卻從(cong) 未想過放棄。當許多和我相同經曆的同誌紛紛另擇高技的時候，我依然堅持奮鬥在我摯愛的這方熱土上。我深深懂得，黨(dang) 和人民把振興(xing) 十六中的重任交給了我，我就應該勇敢承擔並義(yi) 無反顧地堅持下去。雖然學校的發展之路坎坷艱辛，我卻堅信我的付出終會(hui) 有所收獲。今天，當益陽市十六中走在全區乃至全市教育的最前列；當學校的高考成績一年年連續攀升；當“湖南省科學發展百強品牌”、“中國名校長”等榮譽接踵而至的時候；我終於(yu) 深切地感受到了堅守的力量。
2、勇者開拓創新。
真正的勇者，不因循守舊，不固步自封，不滿足現狀。每一次的進步，都是為(wei) 下一次騰飛打下的基礎，當學校朝氣蓬勃、蒸蒸日上的時候，校長要深刻地感受到開拓創新對於(yu) 一個(ge) 教育管理者的重要性，今天的益陽市十六中每一位教職工都自覺地用科學發展觀武裝自己的頭腦，不斷鑽研新教材、新教法，不斷探討新課程理念，創新教育模式和理念，不斷探索和尋求學校和自身發展的新途徑，開拓創新的理念如同氣勢恢宏的鼓點，推動學校不斷向前發展。
3、勇者不懼挑戰。
真正的勇者，敢於(yu) 麵對每一次困難和挫折，敢於(yu) 麵對每一次挑戰，並把每一次的困難和挑戰轉化為(wei) 學校發展前進的契機。當2002年學校深陷低穀，麵臨(lin) 改製的時候，當區內(nei) 的省級示範性學校大幅擴招的時候，當學校因為(wei) 發展而資金周轉困難，一連三個(ge) 月發不出一分錢課時津貼的時候，我和我們(men) 的廣大教職員工選擇了勇敢麵對，從(cong) 不退縮，並成功地把這些挑戰轉化為(wei) 推動學校發展的動力，今天的十六中，早已是久負盛名的市級示範性學校，正在向著省級示範性學校的目標昂首邁進。十六中創造了一個(ge) 又一個(ge) 的奇跡，成為(wei) 了益陽教育的一棵長青大樹。
勇者有恒心，有毅力。咬定青山不放鬆，勇者開拓進取，不懼挑戰，把集體(ti) 利益放在個(ge) 人利益之上，一心為(wei) 公，一心為(wei) 民，勇者不懼！
仁者給我們(men) 一種無憂的胸懷去包容，智者給我們(men) 一種清明的理性去到判斷，勇者給我們(men) 磊落光明的坦蕩去麵對。仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，孔子的思想穿越千年曆史，至今馨香如故，啟迪著一代又一代的教育者為(wei) 了這個(ge) 目標而不懈努力！