改革的浪潮，一浪高過一浪。全麵推進課程改革，家校互動是有效的校本舉(ju) 措之一。許多地區，許多學校，許多熱愛教育的工作者，都在不斷的探索之中，在家校互動方麵取得了一定的好成績。
讓家長也參加課程改革，是課程改革本身的需要，也是提高課程改革的有效的途徑和方法。事實證明，這種方法也受到了廣大家長的擁護。家庭是社會(hui) 的細胞，家長是孩子的第一任老師。學校教育如果與(yu) 家庭教育相左，後果將不堪設想，我們(men) 辛辛苦苦的教育成果將會(hui) 前功盡棄。所以，在教育教學中，學校，社會(hui) ，家庭必須連成一線，達成相同的共識，有共同的目標，有共同的發展方向，有共同的人生構想，隻有這樣，我們(men) 的教育才不會(hui) 走彎路，我們(men) 才不會(hui) 誤人子弟，傷(shang) 害無辜的孩子。
家校互動有多種形式，其中和學生關(guan) 係最密切的、最有效的有如下幾種，這也是最有學生歡迎的幾種方法。
一、請家長到學校聽課評課。
隨著社會(hui) 的生活節奏的加快，家長事務繁忙，工作負擔重，家長與(yu) 孩子的溝通越來越少，導致家長不了解孩子，孩子也對家長非常陌生。在現實生活中，我們(men) 會(hui) 經常看到這種現象，見麵的家長，彼此抱怨：孩子大了，和我們(men) 並肩了，甚至高出我們(men) 一個(ge) 頭……他們(men) 學的東(dong) 西我都不懂了。這好像發生在一夜之間，好像就一覺醒來。社會(hui) 進步非常快，好的環境，好的營養(yang) 使我們(men) 的孩子的身體(ti) 和知識迅速膨脹，可是我們(men) 家長還在停滯不前。因此，課程改革，家長也必須同步。提高學校教育，提高學生素質，加強溝通顯得十分重要。每學期，每月，每周，各班都要建立開放日，公開課堂，公開辦公室，主動請家長到學校來參觀，檢查監督工作。家長到辦公室抽看學生作業(ye) ，到教師去聽課，到同學中間去了解學生的情況。作為(wei) 老師，要虛心接受家長的批評和幫助，作為(wei) 家長要盡量騰出寶貴的時間，熟悉了解學校的工作。家校互動是一項辛苦而有趣工作，家長和老師要共同努力。
我們(men) 知道，家長事務很忙的，到學校聽課評課實在是忙裏偷閑，一學期一次，或者派家長委員會(hui) 的成員來，在家長會(hui) 上向學生家長匯報。這樣就建起了一座溝通的橋梁。起到事半功倍的效果。
二、教師和家長共同主持公開課和家長會(hui) 。
公開課，家長會(hui) ，每學期都有幾次，希望家長能夠共同主持參加。家長會(hui) 上，老師介紹學生在學校的情況，家長介紹孩子在家裏的情況，學生幹部介紹學生在課間的情況，這樣，方方麵麵，讓我們(men) 對學生有一個(ge) 全麵的了解。這樣就不至於(yu) 讓家長片麵地看待自己的孩子。
比如上研討課時，也可以讓學生家長參加。魯迅的《社戲》是一部漂亮的小說，在這部小說裏，作者寫(xie) 出了上個(ge) 世紀的孩子們(men) 的童年，在黑暗的社會(hui) 裏讓我們(men) 看到了作者對光明的向往和追求。不同的年代，不同的地區，不同的人群，有著不同的童年。但是，童趣，童真是相同的。童年的溫情，童年的友誼是相同的。我們(men) 可以讓家長講講他們(men) 的童年，讓學生講講他們(men) 的童年，相互比較，同學們(men) 會(hui) 更珍視友誼。珍視和同學們(men) 在一起的幸福時光！
家庭教育是學校教育的的延伸，家庭教育必須和學校教育完美地結合在一起。由於(yu) 學校、家庭聯係不夠，有的家庭超前，有的家庭落後，教育的重點各不相同，這種情況往往會(hui) 導致教育的拉據現象，使學生在夾縫中生成，抵消了教育的成效，使許多學生的性格發生了畸變，表現為(wei) 在家庭和在學校不一樣的人格。有的同學在家裏很乖巧，在學校卻很調皮；有的同學在學校很乖順，在家裏卻很囂張。《楚天都市報》2005年 9月11日就登載了這樣一個(ge) 震撼人肺腑的故事：一個(ge) 學生要買(mai) 一件某牌子的衣服，遭到了家長的拒絕。這個(ge) 孩子買(mai) 衣服不成，當解罵慈母。慈母在商店裏潸然淚下。
三、請家長參加綜合性學習(xi) 。
家長雖然很忙，但是社會(hui) 實踐的時間卻很多，實踐能力也比孩子豐(feng) 富。所以，在這方麵，家長是孩子最好的老師。
綜合性學習(xi) ，在中學時期，特別是課改年級，顯得特別重要。中學生的實踐能力較差，必須得到家長的支持和幫助。課題的選擇，專(zhuan) 題項目的研究，調查數據的取證，結題報告的撰寫(xie) ，都需要家長的幫助。有的要從(cong) 物質上給與(yu) 支持，有的要從(cong) 知識上給與(yu) 幫助。辦電腦小報，為(wei) 漢字糾錯，拍電視小短片，共同編排課本劇……這些是中學時代常常會(hui) 遇到的活動。課本劇的改編，從(cong) 服裝到道具，從(cong) 燈光、音樂(le) 到演出，從(cong) 排練到展示……往往需要很多的時間，一個(ge) 星期，一個(ge) 月，甚至一學年！
在這漫長的時間裏，家長要和孩子一道成長。家長要像關(guan) 愛自己的孩子一樣關(guan) 心孩子的作品。這是家長的另一個(ge) 孩子。孩子的成長，是在陽光雨露下成長的，他的作品也需要陽光的滋潤——這就是文化知識的陶冶。在作社會(hui) 調查時，如果學生一個(ge) 人搞一個(ge) 課題，他就要獨自一人步入社會(hui) ，了解不同的群體(ti) ，這時家長就要特別關(guan) 注孩子的心理健康和安全教育。比如：孩子上初三了，武漢市的創新教育實踐性搞的特別好，學生也很重視。這個(ge) 時候功課雖然很緊張，這樣的活動時一定要搞得。在這些活動中，學生可能會(hui) 遇到早戀的問題，性騷擾的問題，安全的問題……在上學，放學的小巷裏，在公共汽車上，在人生的路途中，這些問題隨時都會(hui) 遇到。家長要積極的引導，避免在心理和生理上發生傷(shang) 害。
在這一時期，在成長的過程中，有的學生還會(hui) 形成自卑、自閉、暴力、冷漠的傾(qing) 向，家長要通過這些社會(hui) 實踐，和孩子進行溝通。讓孩子成長為(wei) 陽光燦爛的孩子。
有效的校本教研，有效的家校互動，將徹底的顛覆傳(chuan) 統的課堂教學，收到前所未有的效果。
這樣的優(you) 勢之一就是：變原來的教師的個(ge) 體(ti) 傳(chuan) 授知識，變為(wei) 知識與(yu) 能力的全體(ti) 的發展並重，而且，過程與(yu) 方法是千變萬(wan) 化的。在這一過程中，情感和價(jia) 值觀相互滲透，所有的智慧和知識在一起交匯，所有的心靈在一起碰撞，課堂內(nei) 外處處出現智慧的花朵！
這樣，也減輕了老師的教學負擔和體(ti) 力透支，課堂由滿堂灌，滿堂聽老師講，變成了看學生作，看學生學。家長也一同參與(yu) ，活躍了氣氛，開發了教育的資源，由教學相長的理念慢慢延伸，演變成了老師，學生，家長共同進步，公共成長。師生情感交融，也增進了家校之間的了解。家長告狀少了，教師的勁頭足了，家長也會(hui) 發現孩子的許多的閃光點，孩子會(hui) 變得更自信和勇敢！在一片讚揚和鼓勵聲中，學生會(hui) 成長更快！
家校互動的優(you) 勢之二是：有利於(yu) 課程改革的深入化發展，加強學校和社會(hui) 的溝通，提高全民的文化素質，提高教學效果，極大的滿足學生個(ge) 性化的發展和要求。讓有特長，有專(zhuan) 業(ye) ，有興(xing) 趣的同學的個(ge) 性得到充分的發展。
家校互動的優(you) 勢之三：減輕學生的心理壓力。學生的年齡越大，年級越高，知識越豐(feng) 富，學業(ye) 競爭(zheng) 就越強，壓力就越大。
家校互動是學生成長的營養(yang) 的源泉。同學們(men) 在家校互動中得到了家長的賞識，老師的肯定，同學們(men) 的讚美，全社會(hui) 通力合作，共同扶持，學生會(hui) 信心倍增，進步會(hui) 更快！
家長參與(yu) 學習(xi) ，與(yu) 學生共同成長，為(wei) 孩子樹立了好榜樣，使孩子向上的心靈有了依托，學生會(hui) 如虎添翼，迅速成長起來！
『信息來源：中國教學資源網』