從(cong) 一般認識上看，家長們(men) 對德育是重視的，都希望自己的孩子是一個(ge) 有道德的好人。我們(men) 從(cong) 調查中發現，家長同意“孩子從(cong) 小應該德、智、體(ti) 全麵發展”的占85%， 認為(wei) “孩子智力開發最重要”的不足10%， 然而，當我們(men) 把德育、智育、體(ti) 育、心理教育分成若幹細目，請家長選擇選擇當前最關(guan) 心、最重要的教育內(nei) 容時，家長們(men) 不約而同地把熱點目標指向了學習(xi) 。從(cong) 家庭教育實際看，大多數家長也把孩子的學習(xi) 問題放在第一位。重視學習(xi) 、重視智育是對的，但在施教中忽視德育就是一種偏差了。為(wei) 什麽(me) 會(hui) 出現這種偏差呢？
首先是“學曆社會(hui) ”傾(qing) 向的影響。改革開放以來，整個(ge) 社會(hui) 尊重知識、尊重人才的氛圍越來越濃烈。一個(ge) 人要得到滿意的社會(hui) 角色地位，沒有文憑是不行的。正如社會(hui) 上流行的順口溜所說的：“年齡是個(ge) 寶，文憑不可少”。奔文憑，就得抓學習(xi) ，學習(xi) 上不去，其他就談不上了。這裏的一個(ge) 認識誤區是：文憑與(yu) 人才能否完全劃等號？單純抓學習(xi) ，學習(xi) 能否上去？即使上去了，能否適應未來的社會(hui) ？隨著教育改革的深入，越來越強調人的全麵素質的發展，光抓學習(xi) ，拿文憑也困難。
其次是家長抓學習(xi) 能抓住具體(ti) 東(dong) 西，而抓德育似乎很抽象，比如，孩子每天的作業(ye) ，每次考試的卷子、分數，各種數學班、作文班，都是看得見、摸得著的，拿過來就能“說事”，提出要求，表揚批評。而孩子的品德習(xi) 慣問題就不那麽(me) 具體(ti) ，不那麽(me) 好抓，像孩子缺乏孝心，隻能一般地說說，說了不管用，連說也懶得說了。家長一般會(hui) 這樣想：孩子還小，慢慢長大了就懂事、懂禮貌、懂得關(guan) 心人、有好習(xi) 慣了，殊不知，恰恰是放鬆了教育，會(hui) 使孩子養(yang) 成一些不良品質、不良習(xi) 慣，再改就很難了。
第三是家長對德育與(yu) 智育的關(guan) 係認識不清楚，這是最重要的原因。一些家長把品德問題與(yu) 智力、學習(xi) 問題割裂開來，認為(wei) 品德問題可以慢慢來，隻要不出什麽(me) 大毛病就行，多抓學習(xi) 才是最實際、最實惠的。我們(men) 不妨這樣想一想，一個(ge) 不懂得應該怎樣做人的孩子，能有明確的學習(xi) 誌向嗎？一個(ge) 沒有毅力的孩子，能夠刻苦攻讀嗎？一個(ge) 沒有良好習(xi) 慣的孩子，能按時認真學習(xi) 嗎？一個(ge) 沒有孝心的孩子，能自理自強，少給父母添麻煩嗎？這使我們(men) 不難得出結論，一個(ge) 孩子品德如何，將決(jue) 定他前進的方向，是他嚴(yan) 格要求自己追求進步的動力，也是他把學習(xi) 搞好的重要保證。還有一些家長認為(wei) ，知識學多了，道德品質就好了，這也是一種誤解。知識掌握得多，有助於(yu) 提高道德認識，但道德是需要實踐的，必須進行情感培養(yang) 、意誌培養(yang) 和行為(wei) 訓練，否則就會(hui) 知行脫節，這一套，做一套。在我們(men) 的高等學府裏出現了不少非道德現象，就足以說明這一點。因此，家庭教育的重點應該放在德育方麵，不能單打一地光抓學習(xi) ，要認清德育與(yu) 智育的辯證關(guan) 係，讓孩子在學會(hui) 做人的同時，走成才之路。
那麽(me) ，抓德育抓什麽(me) 呢？
德育包含的內(nei) 容很多，從(cong) 家庭教育角度看，重點內(nei) 容應該是：
愛國主義(yi) 情感的培養(yang) 教育。有的家長可能認為(wei) 這主要是學校的責任，其實不然，家長對孩子有以情激情的有利條件。家長的愛國之情，對孩子是最好的熏陶。愛國主義(yi) 情感是孩子走人生正路的重要精神力量。
責任心、義(yi) 務感的教育。這既是家庭美德的內(nei) 容，又是社會(hui) 公德的內(nei) 容。從(cong) 小培養(yang) 起孩子的責任心、義(yi) 務感，無論做家事，還是做公事，都能認真負責，盡自己應盡的義(yi) 務。
勤勞節儉(jian) 的教育。勤勞節儉(jian) 是一個(ge) 人的立身之本。不勤勞的人是沒出息的，不可能成就任何事業(ye) 。勤勞節儉(jian) ，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動成果的人往往更勤勞。
孝敬父母、尊重長輩的教育。這是傳(chuan) 統美德。一個(ge) 有孝心、尊長輩的孩子會(hui) 更嚴(yan) 格地要求自己，努力進步，讓父母、長輩少操心，也給家庭帶來更多的溫馨與(yu) 幸福。
遵紀、守法的教育。我們(men) 已進入法製社會(hui) ，從(cong) 小知法、守法，會(hui) 運用法律武器的人，在社會(hui) 上能更好地發展，開創事業(ye) 。否則，可能在社會(hui) 上摔跟頭，甚至誤入歧途。
誠實、守信的教育。誠實、守信受人歡迎，受人尊敬，在日益發展的市場經濟社會(hui) 裏，不論做什麽(me) 工作，以誠實、守信獲得發展才是最可靠的。弄虛作假、欺世害民的人終將被唾棄。
理想、誌氣教育。沒有理想就沒有奮鬥目標，也就缺乏幹勁。個(ge) 人的理想、誌氣要與(yu) 社會(hui) 發展需要相一致，否則早晚要碰壁。
各種良好習(xi) 慣的培養(yang) 。勞動習(xi) 慣、衛生習(xi) 慣、學習(xi) 習(xi) 慣、文明禮貌習(xi) 慣都必須從(cong) 小培養(yang) 。“少成若天性，習(xi) 慣成自然”。好習(xi) 慣終生受益，壞習(xi) 慣終生受累。
良好個(ge) 性心理品質的培養(yang) 。從(cong) 小開始培養(yang) 堅強的意誌品質，培養(yang) 正當的興(xing) 趣愛好，培養(yang) 交往能力，培養(yang) 樂(le) 觀的性格，培養(yang) 適應社會(hui) 的能力。這是萬(wan) 萬(wan) 不可忽視的教育內(nei) 容。
上麵列出的這些德育基本內(nei) 容，家長可能感到太多不好辦。其實，這些內(nei) 容都是互相聯係的整體(ti) ，包含著意誌品質培養(yang) ，也同時可以進行孝敬父母、尊敬長輩的教育。
在孩子成長過程中，每一個(ge) 階段有不同的教育側(ce) 重點。學校、班主任有具體(ti) 布置，家長應及時了解，結合孩子的實際，積極配合，抓德育就不會(hui) 盲目了。
以德育人是大根本，希望家長不斷加深理解。我們(men) 還將對家庭德育的主要任務作為(wei) 細致的闡述。