據北京市教育委員會(hui) 學前教育處處長張小紅介紹，“親(qin) 子教育”是２０世紀末期在美國、日本和我國台灣等地興(xing) 起的研究父母與(yu) 子女關(guan) 係及其教育的一個(ge) 新興(xing) 課題。

　　“親(qin) 子教育”是以親(qin) 緣關(guan) 係為(wei) 主要維係基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關(guan) 係被擴展為(wei) 所有與(yu) 幼兒(er) 密切接觸的人——看護人與(yu) 幼兒(er) 之間的關(guan) 係，從(cong) 而形成看護人與(yu) 幼兒(er) 之間的以互動為(wei) 核心內(nei) 容的親(qin) 子關(guan) 係。所以，“親(qin) 子教育”是以愛護嬰幼兒(er) 身心健康和開發嬰幼兒(er) 潛能以及培養(yang) 嬰幼兒(er) 個(ge) 性為(wei) 目標，以不斷提高新生人口的整體(ti) 素質為(wei) 宗旨的一種特殊形態的早期教育。

　　“親(qin) 子教育”不同於(yu) 一般意義(yi) 上的“家庭教育”及“幼兒(er) 園教育”，它以腦科學發展為(wei) 基礎，打破了從(cong) 嬰幼兒(er) 保健到學前教育的分段管理體(ti) 製，推行從(cong) ０歲開始教育的觀念，強調全程教育，全程發展，尤其注重３歲以前的早期教育，其目標是實現群體(ti) 普通兒(er) 童的理想發展。它將遊戲活動作為(wei) 主要教育手段，教學活動遵循０歲－３歲嬰幼兒(er) 的身心發展特點設計而成。提高家長的科學育兒(er) 水平，實現幼兒(er) 學習(xi) 、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與(yu) 幼兒(er) 進行互動遊戲的教學模式，是親(qin) 子活動的最大特點，目的是通過親(qin) 子間的互動遊戲使孩子得到良好的發展，使家長成為(wei) 合格的教育者。

　　目前，“親(qin) 子教育”基地通常以幼兒(er) 園為(wei) 依托，分小時班和半日班兩(liang) 種。小時班要求家長每周帶孩子到基地活動一兩(liang) 次，一起玩小貓捉老鼠、鑽山洞、包餃子等遊戲，１２次－１６次為(wei) 一個(ge) 周期，家長可根據實際情況自主選擇親(qin) 子活動時間。小時班的特點是活動時間短，孩子不覺得累，並會(hui) 產(chan) 生意猶未盡之感。同時，每次活動集中完成手眼協調能力、語言表達能力、人際交往能力等某一方麵的訓練，也有利於(yu) 老師對家長進行指導。

　　半日班就是每天讓家長帶孩子在基地活動半天，由於(yu) 時間較長，活動一般注意動靜交替、室內(nei) 外交叉。其中，最有特色的是為(wei) 家長們(men) 安排了聊天時間，由老師組織家長針對育兒(er) 過程中遭遇的一些共性問題展開交流和探討，每次一個(ge) 主題，深受家長們(men) 歡迎。