高中物理學業水平測試複習策略
普通高中學業水平測試，是國家承認的省級普通高中學業成就考試，同時也是檢查、評價高中學科教學質量的一個重要措施，它麵向全體學生，對全麵提高學生素質有著積極的導向作用。通過複習，係統地回顧了高中所學的物理知識，不僅使學生對高中物理知識有了全麵的認識而有利於形成知識網絡。而且通過全麵的複習能使學生找到自身知識上的缺陷而有利於學生查漏補缺。因此，作為高二的物理教師，如何組織好複習非常重要。從上一屆考試來看，物理實際應用題明顯增多，對學生知識麵的拓寬要求較高，題目不難但富有新意。而這恰恰又是我們學生失分最為嚴重的部分。所以在組織物理學業水平測試複習中我們教師一定要以“注重基礎，提高能力”為導向，除重視基本概念、基本規律、基本思想方法的複習外，還應重視培養學生解決實際問題能力的複習。下麵就如何正確理解考試目標和采取的相應的複習策略談一些體會。
一、正確理解考試目標，擬定具體培養目標
作為(wei) 高二的物理教師，在學業(ye) 水平測試複習(xi) 前，應仔細閱讀教育考試院頒布的《普通高中學業(ye) 水平測試（必修科目）說明》，全麵並透徹理解大綱的要求，並結合近幾年的會(hui) 考的實際情況和我校實際教學質量，在學業(ye) 水平測試複習(xi) 中擬定了以下四個(ge) 培養(yang) 目標：
1．注重培養學生對物理基礎知識的理解能力。
重視能力和素質的考查是新一輪高中學業水平測試改革的一個特點，雖然強調了對能力的考查，但物理學科的基本知識仍然是非常重要的。考能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調對物理基本知識的考查，並不是要求學生死記硬背物理中的某些概念、規律的內容，而是要求學生能夠解釋和說明這些概念和規律的含義，並能用適當的形式（如文字、圖或算術式子）進行表達。這個目標分為三條：⑴理解物理學科的基本概念、原理和規律。所謂理解物理基本概念、原理和規律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因後果、適用條件，以及相關概念之間的聯係和區別。⑵定量描述物理學科的現象和規律。包括用數學知識處理物理問題，以及用簡單的圖、表和數據描述物理現象和規律；⑶了解物理學科發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響。
2．注重培養學生的實驗能力。
物理是實驗性學科，其中的概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。而且物理的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。我們都知道實驗不僅有助於加深學生對物理概念、原理和規律的理解，而且實驗能力既是會考又是以後高考中考查的一項重要能力，也是學生將來從事科學研究的基礎。正因為實驗的重要性，所以在會考中不僅要考查學生的動手操作能力，而且在筆試中實驗題的占分量也較大，作為高二的物理教師，在會考複習中要特別重視實驗的複習。必須要求學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控製實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現象，解釋實驗結果（數據），並得出實驗結論，能夠根據要求設計簡單的實驗方案。
3．注重培養學生能讀懂物理圖表的能力。
人們對物理中的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描述的。因與文字相比，圖表描述具有直觀形象的特點，因此常被采用。這就要求學生除能讀懂物理方麵的文字資料外，更要注重培養學生讀懂圖表的能力。考查這一類目標的試題，在會考中正在逐年增多。所以在複習中教師一定要重視這一方麵能力的培養。
4．注重培養學生對物理基本知識的應用能力。
學習物理科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得物理知識的實用性和社會價值。如2001年的23題：利用海水因潮漲潮落產生的水位差（潮差）所具有的勢能發電叫潮汐發電。1980年在我國浙江溫嶺樂清灣建成的江廈潮汐試驗電站是我國第一座單庫雙向潮汐電站，在漲、落潮時都能發電，其規模居世界第三位。江廈潮汐電站海灣水庫麵積約為2.5×106m2，漲、落潮（每天各兩次）的平均潮差為4.8m，設電站在漲潮與落潮時發電量相同，總能量轉換效率為10%，海水密度取1.0×103kg/m3，則該電站的日發電量約為多少。這一題考查了重力勢能、動能的有關概念，能的轉換和守恒定律，更為重要的是通過這題的考查，讓學生深刻體會出了物理知識的實用性。也有利於培養學生學習物理的興趣。故高考中這一類的題目也在日益增多。所以在複習中應引起足夠的重視。
二、教師要更新教學觀念，改革物理教學
根據會考要求、現行會考的實際情況及高考的改革趨勢，我們教師一定要改變傳統的教學觀念。在以往的教學中我們教師普遍把會考複習等同於第一輪的高考複習，教法上采用題海戰術，多講多練，講究熟能生巧，而且在選題上也一味追求難深偏。這種“拔苗助長”式的教學方法會使一大部分同學因跟不上教師的思路而產生厭學情緒，在心理上勢必會產生望而卻步的自卑心理。所以在會考複習中我們教師必須從學生的實際出發，根據現行會考中知識點難度並不比以往的要求高、題目不深挖、不鋪開的特點，我們應重視基礎知識的複習，但現行會考中試題的靈活度在逐年增強，對學生的閱讀理解、信息處理、表達能力及應用知識解決實際問題的能力也在逐年提高。所以在組織會考複習中教師應注意以下幾點：第一，要遵循現行普通高中學業水平測試（必修科目）說明組織複習，要突出以“雙基”為重點的複習；第二，繼續重視培養學生的學習興趣、學習能力與主動學習精神。第三，重視擴大學生的知識視野，提高學生解決實際問題的能力。
三、具體做法
1．深抓概念複習，打好堅實基礎。
物理概念複習是教學複習中的重要環節,忽視概念複習,隻講不練，或練的不夠，是導致學生一聽就懂，一做就錯的主要原因，讓學生做學習的主人。這樣學生學習既輕鬆又卓有成效，受到學生的普遍歡迎。
2．加強實驗複習, 切忌“紙上談兵”
物理學是以實驗為基礎的科學。搞好實驗複習，將有助於學生認識和理解物理概念。應付實驗或“紙上談兵”，缺乏條理訓練, 特別是缺少基本技能訓練, 都是不可取的。因此在實驗複習中，教師在做好實驗技能示範的基錯誤的主要原因。因此，我在要概念複習中采取了以下措施：一是圍繞課本並按一定的知識體係，精心編寫複習提綱、講義，要求學生在課前能按照講義上的提示認真閱讀課本，並完成講義上需要填空的內容，教師上課時注意檢查每位學生作業情況；二是在課堂上對一些重要的概念、作重點講解，不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用，讓學生既知當然又知所以然，弄清每一個概念的內涵，明白每一個公式的意義，努力引導學生構建一個紮實的基礎知識體係；三是課後給學生選編一些典型的、有針對性的練習，讓學生及時鞏固。在複習中為了強化基礎知識，讓學生確實把掌握基礎知識放在首要位置。為此我們嚴格控製學生的作業量，不給學生訂購任何複習資料，決不搞題海戰術，把時間還給學生，切實讓學生自己獨立做好每個實驗題，認真分析每個實驗現象和所得的結論，不馬虎了事，不走過場。
3．講練並重，精講精練
堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講清解題的思路和應注意的問題，注意知識的交叉，突出能力的培養。盡可能做到一題多解，讓學生真正學通物理，努力培養學生的應變能力和解決實際問題的能力。
練：以定時作業為主要形式，讓學生在解題的能力、速度等方麵適應學業水平測試的要求。抓好基本概念的練習、實驗和物理學史的練習，並注意加強運用知識能力的訓練，題目的難度、梯度應靠攏《普通高中學業水平測試（必修科目）說明》的要求。
評：教師講評時要及時，應突出重點，重在指導。要重視糾正學生概念理解和解題思路上的錯誤，而不是重複、重演一遍，更不能以題論題。要注意知識的縱橫聯係和加大覆蓋麵的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時要突出規範表達的訓練指導。
4．組織專題講座，進行學法、解法指導。
在整個會考複習過程中，可以抽一定的時間（夜讀）對學生進行複習方法的指導。一是指導學生學會讀書：在教師的指導下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏的部份；讀普通高中學業水平測試（必修科目）說明。二是指導學生學會自我歸納總結：要求學生通過反饋及時糾錯，探索解題規律，總結解題經驗，從而提高審題能力和分析解決實際問題的能力；總結考試經驗，在心理上為會考做好準備。
總之，在物理複習中，教師必須以《普通高中學業水平測試（必修科目）說明》為標準，采用講練並用的方法，著重加強基本概念、基本規律、基本思想方法的複習，同時，隨著素質教學的進一步深入，學業水平測試的試題靈活度增加，解決實際問題的能力要求增高，故教師還應重視學生應變能力的培養。當然學生的應變能力不是教出來的，更不是短期強化訓練可以做到的，它是學生在長期的學習、思考、實踐活動中經自身體驗和頓悟逐漸積累後形成的。這就需要我們教師在平時的教學中，為學生創造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境，讓學生學會主動去學，有更多時間去悟、去實踐、去反思。我相信隻要我們教師改變了教學觀念，采取了適合學生實際和現行學業水平測試的複習方法，就一定能取得滿意的效果。一定會使學生在學業水平測試中考出優異的成績。