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從2009年數學學業水平考試談2010年複習建議

华体汇体育电高三數學組   湯鳳龍

    從2009年起，湖南省試行普通高中學業水平考試製度，並規定，學業水平考試成績將逐步按一定比例折算計入高考總分，成為高校招生錄取依據。在2009年全省第一次學業水平考試中，我校取得了很好的成績而受到省教育廳的表彰。筆者作為參與了整個複習及考試工作的一員，有一些一線體驗，雖然算不上成功的經驗，在此和大家交流一下感受，為備戰2010年的學業水平考試，高二的數學同仁已經開展了卓有成效的複習迎考工作，希望能為你們加油鼓勁，實現箴言中學數學教學質量的再度輝煌，學業水平考試的全麵新突破而努力。　

　一、2009年試題特點

    2009年學業水平考試數學試題嚴格按照《考試大綱》的要求，試卷設計有選擇題、填空題和解答題三種題型，共20小題，滿分100分，考試時量120分鍾。
 　試卷內容嚴格控製在《考試大綱》規定的範圍之內，五個模塊內容所占的分值與課時相匹配，其比例各占20％。選題確保了一定的覆蓋麵，各模塊章覆蓋率達100％，每章的節覆蓋率達86.5％。各層級能力的試題設置比較合理，其中識記占27％，理解占46％，簡單應用占17％，綜合應用占10％。

二、全省考試的基本情況和我校的情況

上表對省市區校情況予以列舉，雖然2009年我校學考起得了一定成績，對2008級有點壓力，學校也寄予厚望，但2007級與先進比仍有距離，因此2008級完全有可能比2007級作的更好。從得分情況看，選擇題、填空題得分較高，解答題的得分較低（全省平均得分為25.52分，與滿分40分的相差14.48分）反映了學生綜合運用數學基礎知識，基本方法分析和處理問題的能力較弱、將實際問題轉化成數學模型的數學建模能力較差、用數學語言嚴謹、規範、完整的表述數學思考過程的能力有待加強。這給今年我校的學考提供了著力點。

三、正確認識，積極備考。

    1、高考是一種選拔性考試，而學業水平考試是測驗性畢業考試，重在考查學生基本的學業水平，考試成績決定學生能否拿到高中畢業證書，也作為高校錄取新生的重要參考依據，是水平考試。但兩者並不矛盾，切不可出現認識上的偏差。老師們不要認為我們應當備戰高考而讓學考靠邊站，學生們不要心存僥幸而寄希望於弄虛作假，蒙混過關。我覺得學業水平考試的好壞直接影響高考複習的後續發展能力，也是高考提前梳理基礎知識的複習。當然考試性質不同，迎考策略不同。學業水平考試的試題難度不會很大，容易題、較難題、難題的比例是8:1:1。所以在迎考複習中應抓基礎，重主幹，不搞偏題、怪題、難題。

    2、合理安排時間，完成教學任務與學考複習得到兼顧。

數學沒有由於文理分科而減少學時，不存在突擊惡補的情況，不因為學考而慌亂教學進度，把過多的選修內容趕到高三。 學業水平考試是教育行政部門評價學校的依據，而高考則是學生、家長、社會評價學校的重要依據。一方麵要重視學業水平考試，沒有學考的大麵積豐收，哪來的高考輝煌，另一方麵又要用平常的心態來對待，不能矯枉過正，走極端。在抓好學業水平考試的同時，瞄準高考，不能因學業水平考試而擠占教學時間，不去完成選修課程的教學任務，如果這樣，會加大高三教學任務，增加高考壓力，影響高考成績。2007級在去年安排一個月學考複習是較合理的，並且我比較熟悉的文科情況是學考之前結束所有選修教學任務，學考以後直接進入高考第一輪複習，在高三的各次聯考中均爭取了主動，沒有讓學校領導過分擔憂。總之，學考既注重基礎的夯實又不忽視能力的提高。既要保證優秀率，更要為將來的高考打好基礎，這是我們共同的希望的最佳效果。

    3、立足學考，複習到位而不越位，發揮單位時間的最大效率。學考的範圍是必修1-5，基本每個模塊各占20分。一要以《2010年湖南省普通高中學業水平考試大綱》為依據，以配套使用的複習指導叢書為藍本，以2009年學考試卷為樣題，控製難度，不拓展、不加深，夯實基礎，落實知識點，強化主幹，規範解題過程，即教學要到位。 二要不以高考為最高目標，同步教學中總想一步到位，直接達到高考要求，在教學中隨意拔高知識、能力要求，以致影響複習進度和效率，挫傷潛能生學習的積極性，即教學不越位。

四、複習建議

    l、 立足教材，把握基礎

    從學業水平考試的試題難度來看，基本題占分約80%。所考內容是數學的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，要確保基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對基礎知識深刻理解，適當記憶，對課本知識融會貫通，從而培養學生學會運用知識分析問題和解決問題的能力。

    2、講練結合，鞏固基礎

    複習中重要的環節就是幫助學生進一步掌握一個個知識點，並逐步形成知識的網絡和係統。隻有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高。而在這一過程中，適當的練習是必不可少的。一定要把複習課本知識與恰當的練習結合起來，在教師精講的同時，引導學生理解好課本上的基礎知識，從而起到鞏固基礎的作用。

    4、重視基礎，精講精練

    在挑選題目方麵，我們強調題目在於精而不在於多。所選題目以基礎題為主，並將題目分為必做題和選做題兩大類，既能夠避免由於題目太難而使基礎較差的同學產生厭學情緒，又使學有餘力同學能夠有所提高。做到天天有訓練，周周有檢測，以督促學生認真學習。同時，將學生容易做錯的題目反複出現，加深學生的印象。在組題上盡量按照教學思路排題，將相同類型題目放到一起，方便比較，舉一反三。

    5、“快步走，多回頭”， 夯實基礎

    複習時間並不充裕，切不可細嚼慢咽，對於課本上比較簡單的知識點或者學生課後可以自己理解的，教師提綱挈領地浸錫機、進行梳理，放電影式地實行“快步走”，而對於重點難點，通過反複練習實現“多回頭”。對於錯題，要求學生寫在糾錯本上，老師幫學生分析做錯，規範解答過程。尤其對於潛能生要采取“人盯人” “承包”策略，給予更多的關心，拉他們一把，針對性過關，限期達標從而大麵積提高合格率。

    高二的同仁們在以後個把月的時間裏，我們要以“隻爭朝夕”的精神搞好後階段的複習備考工作，爭取“隻隻螞蟻捉上樹”，爭取箴言中學學業水平考試取得更好的成績。