編者按：這是一個(ge) 令人羨慕的學習(xi) 型、知識型家庭。父親(qin) 金春明，中共中央黨(dang) 校曆史學教授，母親(qin) 李振霞，曾任中共海南省委黨(dang) 校副校長，中共中央黨(dang) 校兼職教授，夫婦倆(lia) 均享受國務院有突出貢獻專(zhuan) 家特殊津貼，他們(men) 的四個(ge) 兒(er) 女均為(wei) 博士，個(ge) 個(ge) 事業(ye) 有成；這又是一個(ge) 具有良好家風的溫馨家庭，夫妻互愛互敬，相濡以沫，兒(er) 女互幫互諒互信，共同演奏著一曲曲和諧的家庭奏鳴曲。作為(wei) 一位有心的母親(qin) ，李振霞教授繼推出《我家走出四個(ge) 博士——媽媽手記》一書(shu) 後，近期又推出飽含其夫婦教子感悟的新著——《母愛似水》和《父愛如山》，相信對所有關(guan) 注孩子成長的家長們(men) 會(hui) 有所啟發。
母愛似水、父愛如山，這既是本文女主人公李振霞教授兩(liang) 本家庭教育新著的書(shu) 名，更是她作為(wei) 一位母親(qin) 的深切感悟。對一個(ge) 家庭來說，能 培養(yang) 出—個(ge) 兩(liang) 個(ge) 博士，可能是一種幸運，而所有孩子個(ge) 個(ge) 都能成功，這就不是什麽(me) 簡單的家教方法或教育技巧所能奏效的。我們(men) 相信，從(cong) 這個(ge) 家庭散發出來的濃濃的愛和那種強烈的催人奮進的人格力量，才是他們(men) 走出成功的至勝法寶。金春明、李振霞夫婦深知，有時愛比教育更重要。
學會(hui) 做人奠定立業(ye) 之本
“人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。”作為(wei) 上世紀50年代成長起來的知識分子，金春明、李振霞夫婦都經曆過歲月風風雨雨的考驗。但麵對—次又一次的運動，他們(men) 既沒有放棄自己所追求的事業(ye) ，也從(cong) 未忘記把理想中最好的教育傳(chuan) 輸給孩子，他們(men) 用愛心、信心、耐心、苦心織就了一張保護網，盡最大努力保證孩子們(men) 有一個(ge) 健康的身體(ti) 、一顆健康的心靈、一個(ge) 必要的文化準備，使他們(men) 成為(wei) 對社會(hui) 有用之才。
作為(wei) 四個(ge) 博士的父母，每被問及自己的教子“秘方”，金春明、李振霞夫婦總是笑答兩(liang) 個(ge) 字——做人。在他們(men) 看來，學會(hui) 做人是立業(ye) 之本，父母要做好人，讓孩子懂得人格是最高的學位，做好人才能做好學問，做好一切事情。身為(wei) 父母，要有強烈的責任心，無論遇到多大困難都要支撐起家庭，給孩子以力量，要敢於(yu) 在孩子麵前作自我批評，—與(yu) 孩子平等商談不霸道，要鼓勵孩子自立，讓孩子獨立走自己的路。這些理念和做法，始終貫穿於(yu) 他們(men) 對孩子的教育過程之中。
如今，四個(ge) 孩子均已長大成人、成才，離開父母的羽翼，個(ge) 個(ge) 飛向廣闊天地，走向了世界。老大金螢是個(ge) 女孩，畢業(ye) 於(yu) 首都醫科大學，美國約翰霍浦金斯大學醫學博士、博士後，從(cong) 事基因工程研究；老二金煜畢業(ye) 於(yu) 中國海洋大學，美國麻省理工學院博士、博士後，美國地球物理學會(hui) 和美國勘探地球物理學會(hui) 會(hui) 員，從(cong) 事岩石圈動力學研究；老三金俠(xia) 畢業(ye) 於(yu) 中國協和醫科大學，英國劍橋大學醫學院博士，美國洛克菲勒大學博士後，專(zhuan) 門從(cong) 事艾滋病研究；老四金延與(yu) 金俠(xia) 是孿生兄弟，清華大學畢業(ye) 後，在中國航空研究院取得博士學位，後又考取國際研究員，美國四博士高科技谘詢公司總裁。
現在，孩子們(men) 出國10年多了，他們(men) 在給父母的信中仍這樣說：“我們(men) 在國外，爸媽不用惦念，你們(men) 過去教我們(men) 的那些做人的道理足夠用了。做學問得先做人，好人才能做好學問。”
與(yu) 書(shu) 結緣共汲精神食糧
高爾基說過：讀一本書(shu) ，就像對生活打開了一扇窗。對此，李振霞教授深有體(ti) 會(hui) ，她說：“愛書(shu) 、惜書(shu) 、以書(shu) 為(wei) 伴、勤奮讀書(shu) ，就是咱家的‘德性’。孩子的成長，是和書(shu) 分不開的。用我大兒(er) 子金煜的話來講，就是姐弟幾個(ge) 與(yu) 書(shu) 結下了不解之緣，—天不看書(shu) 看報，心裏就感覺像丟(diu) 了魂似的。”
為(wei) 了教子讀書(shu) ，金春明、李振霞夫婦即使再苦、再忙、再累，也從(cong) 未忘記讀書(shu) ，給孩子樹立榜樣。金春明曾因病動大手術，拿掉了一葉肺和一根肋骨，但躺在病床上仍手不離書(shu) 。“文革”期間，社會(hui) 流行讀書(shu) 無用論，父親(qin) 金春明雖挨批鬥，但仍在家裏圍起一塊小小的樂(le) 土，用書(shu) 圈住了孩子，讓孩子們(men) 從(cong) 書(shu) 中獲取知識，找尋快樂(le) 。兒(er) 子金延讀初中時，不慎摔成腿骨骨折，父母教子養(yang) 病不忘讀書(shu) 。“文革”結束後恢複高考，四個(ge) 孩子相繼考上大學，沒有助學金，家裏收入又有限，經濟上比較困難。老大金煜就問媽媽：“如果我考上研究生，你們(men) 能不能供我繼續上學?”李振霞毫不猶豫地回答：“我們(men) ‘拚褲子當襖’，也要供你們(men) 讀書(shu) 。”
1999年，中央黨(dang) 校的教職員工分到了新房，住進了公園式小區，金春明教授夫婦除分到‘套120多平方的單元房，還租下了一間20多平方的地下室，他們(men) 把地下室精心改造成一個(ge) 小“書(shu) 庫”，分門別類，珍藏了他們(men) 多年積攢的近萬(wan) 冊(ce) 圖書(shu) 。
互敬互愛共塑美好家庭
金春明、李振霞夫婦深信，家庭是孩子接觸社會(hui) 接受教育的第一學校，父母則是孩子的第一任老師，良好的家庭環境對孩子的成長至關(guan) 重要。數十年來，伴隨著孩子們(men) 的成長，金春明、李振霞夫婦的感情日漸深厚，家庭氛圍其樂(le) 融融。在他們(men) 的家庭生活中有“五互”，即互愛、互敬、互幫、互諒、互信。互愛是他們(men) 夫婦結合的基礎，沒有愛的家庭是不可能美滿的；互敬不是表麵上的和和氣氣，而是相互尊重對方人格，平等相待；互幫在任何一個(ge) 家庭都不可缺少，世上既沒有萬(wan) 能的人，也沒有一無是處的人；互諒是家庭生活和睦的重要因素，生活中發生矛盾、磕磕碰碰是難免的，重要的是站在對方的角度設身處地地考慮，凡事自然會(hui) 取得諒解；互信是貫穿於(yu) 互愛互敬互幫互諒之間的靈魂，沒有信任，無端猜疑，就會(hui) 成為(wei) 一種強烈的腐蝕劑，任何愛情都會(hui) 被腐蝕掉。
從(cong) 1955年結婚至今，金春明、李振霞夫婦已牽手走過風風雨雨50年，回首老兩(liang) 口相親(qin) 相愛的—生，李振霞教授說：我們(men) 這個(ge) 家庭“小樂(le) 隊”，先生是唱低調的大提琴，而我唱的是高音的小提琴，但誰也不亂(luan) 唱，都服從(cong) 著統一的主旋律。無論遇到何種困難，我們(men) 都在演奏著一曲曲和諧的樂(le) 章，讓家中始終充滿著溫馨、幸福與(yu) 歡樂(le) 。
2004年底，作為(wei) 中共中央黨(dang) 校的惟一代表，金春明、李振霞夫婦家被光榮地評選為(wei) 北京市“學習(xi) 型家庭標兵”。對於(yu) 這一榮譽，李振霞教授說：學習(xi) 型家庭是應時代需要而產(chan) 生的一種新的家庭模式，學習(xi) 是社會(hui) 的，學習(xi) 是大眾(zhong) 的，學習(xi) 是長期的，對於(yu) 個(ge) 人而言，學習(xi) 則是終身的。